Госдума в пятницу приняла в третьем чтении подготовленный министерством образования и науки закон "Об образовании в РФ", призванный заменить два действующих базовых закона: "Об образовании" (1992) и "О высшем и послевузовском профессиональном образовании" (1996), сообщает РИА SakhalinMedia со ссылкой на РИА Новости. Закон в случае его одобрения сенаторами и президентом вступит в силу с 1 января 2013 года.
В документе прописываются нормы по всем уровням образования, включая дошкольное, профессиональное — начальное, среднее, высшее и дополнительное. По словам члена профильного комитета, экс-главы Рособразования Григория Балыхина ("Единая Россия"), в законе прописана норма об обучении на государственном (русском) языке с возможностью получения образования на языках национальных республик.
Школьная форма, в соответствии с документом, будет вводиться по усмотрению администрации образовательных учреждений, а сельские школы не смогут закрывать без учета мнения жителей.
Сохраняется ЕГЭ.
Уточнены нормы, касающиеся реорганизации и ликвидации образовательных организаций, сказал Балыхин. Соответствующее решение допускается только на основании положительного заключения специальной комиссии по оценке последствий такого решения. Порядок создания комиссии и подготовки ее заключения будет устанавливать правительство России.
Зарплата учителей не может быть ниже средней по экономике региона.
Первый замглавы фракции "Единая Россия" в Госдуме Николай Булаев заявил, что закон сохраняет принцип доступности и бесплатности образования.
Коммунисты и эсеры не поддерживают закон, отмечая, что он не решает задач по обновлению образования.
- Этот новый закон не изменил ничего, - считает директор института естественных наук, проректор Сахалинского государственного университета Игорь Минервин, - подход к образованию остался на прежнем уровне.
По мнению Игоря Минервина, во время информационных технологий заниматься зубрением тоже не дело. А с другой стороны, мы вошли в ВТО, сегодня президент поставил задачу, чтобы хотя бы один ВУЗ вышел на мировой уровень. "Когда я учился, у нас было 72 часа обучения, - рассказывает Игорь Георгиевич, - а сегодня 28, остальное - на самостоятельное обучение. И что мы хотим? Школы не готовы. Нельзя эти вещи революционным путем делать".
По словам проректора, в Америке, из 100 детей, принятых в ВУЗ, только 20 получат дипломы. Остальные получат документы по специализации, какую они выбрали. У нас же, или диплом, или выгонят со справкой в армию.
Нигде не прописано международное обучение наших студентов. Зато с учебных заведений требуют отчеты, чтобы ни менее 5% было иностранных студентов. "Да зачем нам эти иностранцы? – возмущается проректор, - образование должно быть направлено на глубину знания предмета, и мы готовим в нашем университете своих граждан для наших работодателей".
Работодатели до сих пор не понимают, что такое бакалавриат, они думают, что это высшее образование. Ведь это закон прямого действия, а к нему, в том виде, какой он есть, надо ещё штук 20 подзаконных актов придумывать.
"Я помню, как реформа образования шла в 61-65 годах, - вспоминает Игорь Минервин, - это было мощное включение государства. Были шикарные приборы, плакаты. И это было централизованное снабжение школ, институтов".
"Говорить можно много. Вобщем, абсурдности хватает. Хотели как лучше, а получилось как всегда", - закончил сахалинский проректор.
