Губернатор Лимаренко призвал сахалинцев не скупать топливо на эмоциях
18:43
Трудно быть Ярмольником: актер снялся в экранизациях произведения братьев Стругацких
18:20
Газ до 2031 года: Валерий Лимаренко рассказал о планах газификации Сахалина
17:58
Премия им. Арсеньева стала одним из мостов между книжными ярмарками России и Китая
17:50
Более 500 тыс. мальков лосося выпустили в водные объекты на Сахалине и Курилах
17:30
В Дальнем началось благоустройство нового пешеходного бульвара
17:18
Местами дожди — прогноз погоды в Сахалинской области на 26 июня
17:00
Корпус педколледжа СахГУ уже ремонтируют — Лимаренко
16:53
Сивуч Ленточка идёт на поправку: Валерий Лимаренко об уникальной операции по спасению животного на Сахалине
16:47
Лимаренко: Новая больница в Северо-Курильске появится не скоро
16:40
Школу в селе Кировское на Сахалине планируют открыть к новому учебному году
16:37
123 млн рублей направят на программу модернизации коммунальной инфраструктуры ЕАО
16:00
Птицефабрику "Островная" на Сахалине планируют передать сетевому оператору
15:56
Гидроциклы обогнали лодки и катера по популярности у жителей Дальнего Востока
15:55
Мусороперерабатывающие заводы построят на Курилах — Лимаренко
15:47

Учителя математики без ума от того, кто решит без ошибки — пример для самых внимательных

Тематическое фото ИА SakhalinMedia
Тематическое фото
Фото: ИА SakhalinMedia
Нашли опечатку?
Ctrl+Enter

Многие взрослые считают: школьная математика уже в прошлом и никогда не пригодится. Однако нейробиологи утверждают обратное — простые арифметические задачи заставляют мозг активно работать, укрепляя нейронные связи. Регулярная нагрузка помогает дольше сохранять ясность ума. Попробуйте решить следующий пример — возможно, он заставит вас задуматься.

Условие задачи

(14 + 6) ÷ 4 × 5 − (18 − 3) × 2 + 7

Задание: вычислите значение выражения, строго соблюдая порядок действий. Попробуйте решить устно, не используя бумагу и калькулятор.

Пошаговое решение

Шаг 1. Скобки

(14 + 6) = 20
(18 − 3) = 15

После подстановки: 20 ÷ 4 × 5 − 15 × 2 + 7

Шаг 2. Умножение и деление (слева направо)

20 ÷ 4 = 5
5 × 5 = 25
15 × 2 = 30

Получаем: 25 − 30 + 7

Шаг 3. Сложение и вычитание

25 − 30 = −5
−5 + 7 = 2

Ответ: 2

Альтернативный способ (для устного счёта)

Можно сначала выполнить умножение и деление в том же порядке, но представить как последовательные действия:

(20 ÷ 4) × 5 = 5 × 5 = 25
(18 − 3) × 2 = 15 × 2 = 30
25 − 30 + 7 = 2

Главное — не менять местами действия, иначе результат будет другим.

Что тренирует решение таких задач

Такие задачи помогают быстро принимать решения, удерживать последовательность действий, учат искать альтернативные пути, совершенствуют скорость реакции.

Это эффективный тренажёр для ума. Он учит вниманию, дисциплине и умению находить структуру. Решите его устно, засеките время и предложите друзьям. Это не только полезно, но и увлекательно.

Переходите также к решению ещё интересного примера.

132096
64
93