Министр образования и науки Дмитрий Ливанов недавно заявил, что его ведомство готово рассматривать любые предложения по улучшению системы ЕГЭ. Так, Ливанов готов обсуждать вопрос возвращения сочинений в экзамен по литературе. По мнению одной из преподавательниц русского языка и литературы в Южно-Сахалинске, возврат к написанию сочинения - проблематичен. Она считает, что оптимальным было бы сохранить оба варианта сдачи экзамена, сообщает РИА SakhalinMedia.
Министр образования и науки Дмитрий Ливанов недавно заявил, что его ведомство готово рассматривать любые предложения по улучшению системы ЕГЭ, передает ИТАР-ТАСС. Так, Ливанов готов обсуждать вопрос возвращения сочинений в экзамен по литературе. По его мнению, главное, чтобы на экзамене была создана "система оценки достижений школьника, получения объективной картины". "Любые формы экзамена, приводящие к повышению объективности, приветствуются и будут обсуждаться", - сказал он.
По мнению одной из преподавательниц русского языка и литературы в Южно-Сахалинске, возврат к написанию сочинения - проблематичен. Она считает, что оптимальным было бы сохранить оба варианта сдачи экзамена.
- К сожалению, навыки написания сочинений детьми давно утеряны. Дети с первого класса натаскиваются на тестирование. В ЕГЭ тоже есть раздел, где требуется написать небольшое сочинение, но это не то же самое. Все учебники русского и литературы ориентированы на определенную форму сдачи экзамена. Если вместо ЕГЭ школьники будут писать сочинение, все учебники и систему преподавания нужно будет переделывать, - считает преподаватель. - Было бы великолепно, если обе системы имели место.
Раньше литература всегда сдавалась устно. Во время написания сочинения по русскому языку одновременно проверялись и литературоведческие навыки. Однако не секрет, что сочинения могли заучиваться или браться из общедоступных источников. К тому же непонятно, как будет проходить экзамен по литературе, если министерство образования откажется от ЕГЭ. С одной стороны, дети уже привыкли к этой форме проведения испытания, с другой стороны, это не предполагает объективную форму проверки знаний. Об этом говорят и низкие результаты экзаменов. Здесь играет роль интуиция, везение, крепкие нервы, поскольку детям психологически сложно сдавать экзамен не в родных стенах школы. Результаты часто бывают неожиданными. Например, двоечник пишет ЕГЭ на высокие баллы, а отличник получает низкие.
К сожалению, - и это один из главных минусов, - в России не учитывается работа ребенка в течение года, - подчеркнула преподаватель.
Свое мнение о ЕГЭ каждый читатель может высказать, приняв участие в опросе, который проходит на сайте SakhalinMedia.
